满怀关爱和热情去教我们的孩子
安上小学罗红娟
从师大附小归来，我感慨万千，倏的明白了自己在工作中一直耿耿于怀的那份遗憾缘是忘却了把自己的热情与真诚带进课堂。
听完张明珠老师的《葡萄沟》，感触最深的不仅仅是她那新颖，精巧的教学设计，更重要的是课堂上她的一言一行，一笑一颦，那举手投足间都流露的对工作的热情与真诚，以及对孩子们无限的爱。故而，整节课中孩子们是活跃的，不言而喻，那节课也是成功的。事实上，老师带热情于课堂，恰如给生命注入了新鲜的血液，课堂教学也便有了生命的张力。与此同时，学生所感染的不仅仅是这份热情，还有那附着在热情之上的随之而来的课堂知识。
带着热情工作，不是领导的批示，而是由我们工作对象的特殊性所决定的。毕竟所面对的是一群具有鲜明个性和情感体验的天真烂漫的孩子。他们时刻都渴望着被老师关爱。课堂上有这样一个细节：张老师在巡回检查时，碰到读书认真，表现好的孩子，便轻轻的竖起大拇指，或向他们送去一个笑脸。这虽是老师不经意间的举动，但也是爱的折射。而此时，学生的自信心会因老师的赞许而被激发，随后的学习会更加专注。诚然，也有孩子由于某种原因，没有答好，或没有做好某一问题。在这种情况下，教英语的尚纯老师是这样做的：她轻轻一句：“Try again.”(再来一遍) 或“Doesn't matter. Again, please!”（没关系，请再说一遍），又给了我更大的启示。
人人都说爱是相互的，只要你的目光中满含真诚，而回报你的同样也是热情，孩子亦如此。深深的思索后我才得出：给孩子教书已不是一份简单的工作，而是一桩需要你满腔热诚的事业。为人师者，莫说你的备课有多详尽，你的教学设计有多精彩，而这是远远不够的。别忘了，作为孩子，他们一直期待的却是你的热情，你的关爱！
